Tips marknadsföring i skola

För ett tag sedan uppmanade och utmanade jag dig att jobba vidare med att biblioteket ska synas på skolans webb. Nej, jag har inte gjort någon granskning och det har inte duggat kommentarer heller, men ser i statistiken att folk läser.

En bibliotekarie är informationsspecialist, inte sant? Därför bör vi erbjuda skolledarna vår expertis och kompetens inom området. Du kan ta draghjälp av länkar och artiklar nedan.

Tidskriften Datorn i utbildningen (diu) hade i förra numret (nr 6 2008 ) flera artiklar om skolans marknadsföring. Där finns tips på webbplatser kring frågan.

När jag skummar infon på de olika webbplatserna upptäcker jag rätt snart att det står knappast BIBLIOTEK i eldskrift sida upp och sida ner. Detta kan man förstås ha synpunkter på och tyvärr blir jag inte överraskad. Jag blir snart varse att det inte är läge att bli ens lite upprörd över det hela.

När jag kollar Skolverkets Leda med IT-webb förstår jag rätt snart varför. Frågorna i deras checklistor och diskussionsunderlag tyder på att det tydligen är rätt få skolor som har uttalad och genomtänkt plan för sina webbplatser.

Du kan få både forskningsöversikter och handfasta råd på Richard Gatarskis blogg om skolors marknadsföring.

Min webb-bibel sedan 2005 då jag jobbade som projektledare för Oskarshamns kommuns webbplats är dåvarande myndigheten Vervas Vägledning 24-timmarswebben. För skolans och bibliotekets del är det särskilt kapitel 2, 5 och 7 som är mest relevanta. Tyvärr är Verva nedlagt sedan årsskiftet och jag har därför bara hittat en vägledning från 2004, jag ska leta vidare efter uppdaterad version.

Önskar dig lycka till och gott arbete!
// Pia Malmberg-Kronvall

Sanna böcker…

Det borde ha varit svårt att inte uppmärksamma debatterna kring Liza Marklunds ”Gömda” och huvudpersonen Mias egna bok. En aspekt är hur förlaget förändrat upplagornas utseende. En annan är hur sann sanningen är i verkligheten. Förlagets och författarens uppsåt, anseende och ansvar har granskats i sömmarna. Jag tycker att man får en sansad, samlad och intressant bild via Svensklärarföreningens blogg – inklusive kommentarerna.
Biblioteksvärlden har närmat sig problematiken bland annat genom att ventilera klassificering och signum – roman, kvinnomisshandel, biografi eller vad? Nej, jag är inte ironisk, utan ser signumdiskussionen som ett av flera sätt att fundera över bokens sanningshalt och innehåll.

För oss som möter unga människor som verkligen vill läsa dess böcker, som tar dem på djupaste allvar, kanske till och med har fått tipset från lärarens litteraturlista… för oss, för dig, får frågan ytterligare en dimension och kanske att det är den viktigaste:

Hur bemöter vi deras läsintresse och önskan att läsa fler lika sanna böcker? Ska vi diskutera sanningshalten med dem? Är det okej att lägga fram någon form av kvalitetssynpunkt? Var och hur samtalar vi, har vi en dialog med våra elever om detta? Om inte – varför då, då?

Kan du ge några goda exempel på hur man kan jobba med detta i samverkan med skolans övriga personal?
/ Pia Malmberg-Kronvall

Syns inte biblioteket – finns det då?

Se här ett gott exempel på biblioteksinformation via webbplatsen för Östra Funkaboskolan, Kalmar.

Jag utmanar härmed dig och din skola! Jag utmanar er till att använda och utveckla bibliotekets del av skolans webb!
Utmaningen innebär att skolbiblioteken även kan ha en verksamhet efter att skolan stängt – via webben:

med tips om och länkar till vettiga webbplatser

kort och kärnfull info om strategier för informationskompetens i text, bild, film

lättillgänglig info om öppettider, låneregler, personal

boktips, bloggar, tävlingar, dagens frågor och liknande

Eller börjar vi i denna änden –> jag utmanar dig och din skola på att biblioteket ska synas på skolans webbplats. För jag har upptäckt att det faktiskt inte finns med på flera, flera skolor, särskilt när det kommer till grundskolor. Så kan vi väl inte ha det?!

Pedagogisk forskning och debatt, mediaanalyser, internetstatistik visar att dagens unga använder webben som underhållning, fritidssysselsättning, kommunikation och till och med när de gör skolarbete.
Samma källor visar att ett källkritiskt förhållningssätt, analys och reflektion blir det knappt tid över till, många upplever att det är svårt, en del har inte fått insikt om hur man gör det eller ens att de bör tänka så.
Vi vet att ett av bibliotekens viktigaste uppdrag i den pedagogiska verksamheten är vägleda, upplysa, handleda, hålla dialog med både elever och lärare kring informationskompetens.

Genom utvecklade och innehållsrika bibliotekssidor på skolans webb syns vi och visas vår verksamhet i skolans sammanhang. Vi ger åtminstone en möjlighet för våra elever att ha nytta av sitt skolbiblioteket också på kvällstid. Någonstans måste vi börja. Vad säger du?
/ Pia Malmberg-Kronvall

Arbetsglädje – alltid

Har man som jag jobbat många år på skol- och gymnasiebibliotek kan man på olika sätt ”träda i tjänst” då och då även på lediga stunder. Min fundering är att det beror på att man jobbar så nära låntagarna/kunderna/de studerande och att vi möts när de är i en omvälvande utvecklingsperiod av sina liv, som gör att man är ovanligt öppen och samtidigt i akut behov av stöd/bollplank/handledning. Då kan biblioteket vara det. Här nedan följer några exempel:

Korvkaka och bemötande
Strax före jul handlade jag på vår lokala lilla affär och fick plötsligt en fråga i kassakön ”vad är egentligen korvkaka?”. Frågeställare var en ung man i 30-årsåldern som för evigheter sedan var elev på min dåvarande arbetsplats gymnasiebiblioteket i Oskarshamn. Korvkaka är liksom inget jag har på min repertoar av kokkonst… och eftersom jag blev så överrumplad var min reaktion ett förvånat gapskratt. Sen svamlade jag också ihop något om korngryn och inälvor samt kontrade med ”varför frågar du just mig?”
”Jo men du var ju på bibblan på gymnasiet och där vågade man fråga om allt”.

Komvux-elev vill starta eget
Hon gick på Omvårdnadsprogrammet på Komvux för något år sedan. Studieovan, osäker och med lässvårigheter, på vippen att lägga av redan efter några veckor. Så visade vi henne att det mesta av kurslitteraturen fanns intalad på Daisy. Det var som om en ny värld med nya möjligheter öppnade sig för henne (och senare även för ytterligare några klasskamrater). Hon gick ut med höga betyg, ovanligt goda vitsord från praktikplatser och ett starkt självförtroende. Vi möttes vid ostdisken runt nyår och hon berättade om spirande planer på att i framtiden starta ett privat omsorgsboende tillsammans med några kollegor. Visst är det stort att få ha varit med om en sådan utveckling genom sitt jobb!

MP3-spelare bryter ner läs- och skolmotstånd
Mitt sista exempel är från första skoldagen detta år. Under julstädningen hittade jag äntligen en bok som fått mig att stå på gymnasiebibliotekets restkravlista sedan i mars… Linda bara log varmt och stort, avregistrade den utan kommentarer. Samtidigt kom det in folk från en specialgrupp på skolan där eleverna skulle komma igång med sitt läsande. Positivt envisa lärare med tre truliga killar som med ett mycket tydligt kroppspråk visade hur entusiastiska de (inte) var inför projektet. Linda kollade vad de hade för intressen, vad som fanns inne i hyllan och vad som kunde skaffas via TPB. Några minuter senare står det två betydligt mer intresserade killar och väntar på att nedladdningen ska bli klar samtidigt som de diskuterar tekniken med Linda. Ett lysande exempel på vikten av att vilja, kunna och prioritera att bemöta varje individ där h*n befinner sig. Plus att göra det direkt och involverande. PS. Skolan har tillstånd att ladda ner enligt § 17 i upphovsrättslagen, var till och med det första gymnasiebiblioteket i landet med ett sådant

Vilka goda exempel har du?
/ Pia Malmberg-Kronvall